A teljes újság az alábbi linken olvasható:

a href=”http://ujsag.gyorplusz.hu/data/files/gyorplusz_08_24.pdf”>http://ujsag.gyorplusz.hu/data/files/gyorplusz_08_24.pdf

Az emberek sokfélesége nagyon szerteágazó. A másság negatív érzelmeket vált ki a társadalom tagjaiból. Van, aki jól beilleszkedik a helyi társadalmi normákhoz, van, aki nem, és ez utóbbi csoport is keresi azt a közeget, ami befogadja. Keressük azokat a pozitív történeteket, amelyek értékeket mutatnak a másságban kifejeződő egyediségről elsősorban a népzene/néptánc/népművészet témájához kapcsolhatóan.

A művészeti gyakorlatok – legyen az néptánc, népzene vagy bármilyen népművészet – a képességekre fejlesztő hatással vannak. Fontos, hogy ezek a képességek egyértelműen megnevezhetőek, beazonosíthatóak legyenek. A hatásokat vizsgálhatjuk teljesítménynövekedésben, felsorolhatjuk a szociális képességekben jelentkező pozitív változásokat, a motiváltság és érdeklődés fokozódását, végeredményül pedig a közösség erősödését.

A népzene olyan értékeket közvetít, amelyek az azt hallgató, éneklő, táncoló emberek választásaira is hatással vannak.

A műhelymunka során az alábbi témákról hallgattunk előadást, e témákban folyt kerekasztal beszélgetés:
– Zene és intellektus: Jimi Hendrix vs. Liszt Ferenc, Jaco Pastorius vs. Bartók Béla – Vajon összefügg-e a zenei képesség és az intellektuális adottság?
– Csík zenekar szindróma – Az örök érv: a népzenét nem ismerők bevonása. Vajon sikerül? A közízlés formál minket, vagy mi a közízlést?
– Létezik-e tudatos hagyományőrzés? – A zárt, természetes közösségek ideje lejárt. Mit jelent a tudatosság ma?
– Egyetemi tapasztalatok – Nincs közvetlen kapcsolat, élmény a népi kultúrával kapcsolatban.

A műhelymunka témája a személyiségről szólt, a közösség választott tagjainak értelmi képességeit hasonlítottuk össze a szellemi (művészi vagy érzelmi) képességeivel. Kutatásunkhoz azért választottuk ezt a témát, mert a népzene, néptánc, népművészet véleményünk szerint erőteljes személyiségformáló tulajdonságokkal rendelkezik.
Ebben a témakörben szeretnénk feltérképezni, hogy az értelmi intelligencia, amire a mai oktatási rendszer nagyon nagy hangsúlyt fektet, mennyire van összefüggésben a problémamegoldó képességgel, ami az aktív és önálló személyiség fontos képessége a váratlan élethelyzetek rugalmas megoldására.
Különböző dimenziók alatt értjük a problémamegoldóképességre hozott példák területeit

Kooperatív tevékenység: olyan tevékenységek, feladatok, mely nem egyéni, hanem közösségi alapú, a gyerektől vagy a felnőttől megkívánja az együttműködő, közös célt szem előtt tartó hozzáállást. Kooperatív tevékenységszervezés: közösségi feladatok szervezése. Online támogatás: facebook, youtube videók, esetleg hírlevelek.

Alkotó tevékenységek különböző korosztályoknak (szövés, nemezelés, hangszerkészítés)

Tanulmányút vezető: Tanai Péter, néprajztudós, muzeológus, a Rómer Flóris Művészeti és Történeti Múzeum néprajzos főmuzeológusa, a Rakonca együttes bőgőse

Szakterület:

Néprajzi muzeológia, népi építészet, tüzelő berendezések, hangszeres népzene.

Alkotó tevékenységek különböző korosztályoknak (szövés, nemezelés, hangszerkészítés)

Tanulmányút vezető: Tanai Guzorán Anna, képzőművész, művésztanár, textiltervező, grafikus, a Kovács Margit Iparművészeti Szakgimnázium és Szakközépiskola tanára

“Az alkotás folyamatában részt vehetnek a környezet élő és élettelen lényei, növényei, tárgyai. Bármi, ami elindít egy gondolatot. A természet gyakran inspirál. A közvetlen élményekből, érzéseket, formákat, színhangulatokat gyűjtök. Ezek vázlatok formájában, vagy belső képekben rögzülnek.
A szövés adta lehetőségekkel, színátmenetekkel próbáltam kifejezni gondolataimat, a téma kapcsán kialakult érzéseimet. A festészet szeretete az, ami a részletek színbeli megfogalmazását helyenként a festői hatású kifejezésmód irányába vitte.
Az akvarellel megfestett vázlatok után kiválasztottam a végleges tervet, elkészítettem a méretarányos kartonját. Megfestettem a hozzávaló gyapjúszálakat. A függőleges állású szövőállványomra elkészítettem a felvetést és nekiláttam a szövésnek.
A textil műfaján kívül nagy szeretettel festek. Témáimat egyaránt képezik a természet adott formái, és az azokból absztrahált képek is. Gondolataimat széles színskálán, nagy tónusfokozatokkal próbálom érzékletesebbé tenni.”
Forrás: https://24.hu/kultura/2011/12/15/metszet-tanai-guzoran-anna-kiallitasa/

A közösség biztonságának megteremtése, kapcsolathálók rendszere és működése

Tanulmányút vezető: Dr. Rádi Péter, műszaki mérnök, emberi erőforrás menedzser, jogász, TalenREcruit munkaerő közvetítő ügyvezetője, az Écs Polgárőr Egyesület elnöke

Pályafutását hivatásos katonaként kezdte. Dolgozott rendezvény szervezőként, foglalkozott képzések szervezésével. Nagyvállalati környezetben dolgozott biztonságtechnikai mérnökként, környezetvédelmi szakemberként. Foglalkozott vállalatirányítási módszerek fejlesztésével, ehhez kapcsolódó módszertan oktatásával. Jelenleg ügyvezetője egy munkaerő közvetítéssel foglalkozó családi vállalkozásnak.

Műhelyfoglalkozásának címe: Bemeneti készségek, tudás, mentális státusz és kompetenciák vizsgálatai segítő szakmákra készülők hivatásszemélyiségének fejlesztéséhez

Szakmai vezető: Hallgatóné Hajnal Judit tanár, igazgató, az Evangélikus Iskolák Európai Szövetségének Igazgatótanácsi tagja

Hallgatóné Hajnal Judit 1992-től dolgozik tanárként, majd igazgatóként a Péterfy Sándor Evangélikus Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Kollégiumban. Péterfy Sándor díjas.